信息科技学科课堂教学中学生学习的主要形式 -j9九游会真人游戏第一

基于新授课课堂教学范式的基本样态，我们提出了信息科技学科课堂教学中学生学习的主要形式：

项目化学习

项目化学习是一种建构性的教与学方式，教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境而提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分享项目成果。项目化学习强调“做中学”、“用中学”、“创中学”是学科实践的重要路径。

合作学习

合作学习是一种小组教学的应用形式，旨在通过让学生共同学习，来实现学生个体以及学生彼此之间学习效果的最大化。合作学习是一种互动式对话式学习，能有效的优化学生的学习生态。

合作学习遵循“自主探究，合作创新”，是以问题解决为中心，充分让学生自主探索与合作交流，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，致力于发展学生的发散思维、创造思维的教学模式。运用合作学习可以从以下几个方面促成学生综合素养的提高:

①培养学生的学习兴趣，激发学生探索问题的求知欲。

②改变课堂教学中过于强调学生接受学习，死记硬背、机械练习的现状，培养学生收集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

③运用良好的评价策略，激励学生积极参与探究全过程，获得成功的体验，促进学生主动学习，真正成为课堂的主人。

④创设民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，培养创新意识和创造才能，为可持续性发展奠定良好的基础。

操作示范学习

信息科技课程操作性极强，很多上机操作步骤繁琐，需要老师必不可少地操作示范。示范操作者不一定是教师，也可以让学生作为操作示范的执行者，甚至可以以视频/微课的方式作为操作示范学习的对象。

微课题学习  

微课题学习是由老师在学科课堂教学的内容中，选取一个问题并把它转化为课题，制定课题探究方案，组织学生小组通过“自主、合作、探究”的学习方式，来解决所提出的问题的过程。